轉(zhuǎn)載自@圖書館報
朱婧漪（張掖市甘州區(qū)圖書館）
機緣巧合，我與這本書的緣分
與《圖書館閱讀推廣案例賞析》意外結(jié)緣要從2019年3月說起，我和同事劉姣、朱玉方在單位一起讀書的照片被國家圖書館出版社鄧主任選中作為此書封面照片。從圖書館館員成為“封面Model”對我而言這是一份特別的榮譽。這本具有特殊意義的書籍，讓我如獲至寶，時至今日，依然能回想起當時收到此書時的喜悅之情。
當然，圖書封面只是我喜歡這本書的一個原因，更重要的原因是我是一名圖書館少兒室館員，由蔡迎春、金歡主編的《圖書館閱讀推廣案例賞析》對我而言不失為一本開展圖書館閱讀推廣工作的重要學習參考，讓我受益良多。從收到這本書的那天起，只要一有空閑時間，我都會泡一杯熱茶，細細品讀。讀著讀著就會不由自主地跟隨作者的講述走入書中世界。有時候遇到有趣的案例會忍不住多看幾眼，碰到值得借鑒的地方就會代入到自己的實際工作中，進一步消化理解。我不斷汲取著書中的營養(yǎng)，很舒適、很愜意。
如今讀者面對卷帙浩繁的書籍和新興的閱讀方式，產(chǎn)生了不同的閱讀需求，養(yǎng)成了不同的閱讀習慣，“大眾”化閱讀在逐漸向“小眾”化閱讀發(fā)展，如何立足圖書館的個性定位，尊崇讀者的個體需求，開展更具特色的閱讀推廣活動，日漸成為圖書館工作的關(guān)鍵和核心。面對需求多元的讀者，如何更高效地開展圖書館閱讀活動，如何通過多元的推廣活動獲取到有用的信息，成為目前閱讀推廣工作的難題。這些疑問，都能在《圖書館閱讀推廣案例賞析》中找到合適的答案，書中的鮮活案例均為全國各地圖書館閱讀推廣活動的精華匯總，令人耳目一新。
知行合一，理論實踐面面俱到
《圖書館閱讀推廣案例賞析》的首要特點是理論全面。全書分為上下兩篇（理論篇、案例篇）。上篇重點講理論，思想是行動的先導，任何工作都必須要有正確的理論作為指導，才能有正確的方向。該書理論方面的內(nèi)容重點圍繞當前圖書館工作面臨的新形勢新任務和新的發(fā)展方向，聚焦閱讀推廣這一圖書館工作熱點，結(jié)合經(jīng)過調(diào)研摸底了解到的閱讀推廣工作實際，對閱讀推廣的定義、類型、方法、前景等進行了詳細的說明。例如，書中收入了上海地區(qū)大學圖書館2013—2017年的兩次調(diào)研報告，這對了解當前大學圖書館閱讀推廣工作極具價值和意義；文中有關(guān)閱讀推廣的演講、發(fā)言、論文等也極具專業(yè)性和權(quán)威性，發(fā)人深省。同時，該書還對大數(shù)據(jù)等新型智慧推廣方式進行了介紹，頗具時代性。通過深入閱讀，相信每個人都能從中學到有關(guān)于閱讀推廣的系統(tǒng)知識，這對理解把握閱讀推廣工作的實質(zhì)內(nèi)涵將起到促進作用。
案例豐富是《圖書館閱讀推廣案例賞析》的另一顯著特色。該書采用“理論+案例”的寫法，從理論研究和實踐操作兩個層面探索閱讀推廣，深入淺出、生動形象。通過文字表述與圖片展示相結(jié)合的方式，用40余萬字，上百張圖片，介紹了從全國高校和各地圖書館中篩選的37個閱讀推廣優(yōu)秀案例，把握大學生、中老年、藝術(shù)家等不同閱讀群體的真正訴求，立足公共圖書館、學校圖書館等不同類型的閱讀服務，綜合分析了國學閱讀、非物質(zhì)文化推廣、藝術(shù)推廣、新媒體閱讀、海派文化推廣、校園閱讀、活動主題閱讀等不同內(nèi)容和讀書會、分享會、設(shè)計大賽、知識檢索等不同形式的閱讀推廣活動，將讀者的個體需求、圖書館的個體特征都發(fā)揮到了極致，使讀者能夠一眼看出，閱讀推廣正在如何積極地適應不同群體的閱讀需求而使之更具針對性和可操作性，從而達到促進閱讀、推廣閱讀、深化閱讀的良好效果。
親身實踐，做閱讀推廣追夢人
一本關(guān)于實踐的書籍，無論語言多么優(yōu)美，辭藻多么華麗，如果脫離實際，不能讓人學以致用，終將是浮在水面的浮萍，早晚會被讀者遺棄。讀了《圖書館閱讀推廣案例賞析》這本書，我深切地感受到，書中的內(nèi)容是編者耗費多年的時間和精力，遍訪各大高校、省會和其他大中型城市圖書館，從全國200多個單位中嚴格評選出的內(nèi)容豐富、事例鮮明的案例和閱讀推廣方法。作者對每個案例的活動背景、適用人群、操作流程、效果評估等都有比較明確的表述和形象直觀的資料展示，讀者可以直接“拿來”運用，是從事圖書館閱讀推廣工作的“寶典”。
我結(jié)合自己的業(yè)務實際，邊讀、邊學、邊實踐。如：以春節(jié)、元宵、端午、中秋、臘八等傳統(tǒng)節(jié)日為背景，和小讀者們一起解讀中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在有趣的節(jié)日繪本基礎(chǔ)上，融入習俗特色元素（寫春聯(lián)、猜燈謎、包湯圓、制香囊、古代運動會、做臘八粥等）在孩子們心中播種下中國傳統(tǒng)文化的金種子。再如：關(guān)愛“留守之花”給留守孩子們提供一個閱讀交流的平臺，在我的呼吁下少兒室的老師們組建起“愛心媽媽”志愿者團隊，為這些孩子舉辦集體生日會、開展“兩地書，親子情”書信寫作大賽活動，用鴻雁傳書的傳統(tǒng)形式抒發(fā)內(nèi)心的真情實感。諸如此類的閱讀活動還有“線上+線下”共讀一本書、親子自制繪本展、國學經(jīng)典誦讀公開課等。我效仿《圖書館閱讀推廣案例賞析》案例篇，把這些具有代表性的活動以案例的形式進行整合，化抽象為具體，不斷完善提高，形成品牌特色，逐漸樹立起了品牌意識。
路漫漫其修遠兮，作為新時代的圖書館員，我們是全民閱讀推廣路上的領(lǐng)跑者，是構(gòu)建書香社會的生力軍。在2019年甘州區(qū)“三區(qū)”文化人才支持計劃實施過程中，我作為圖書館的培訓老師，將我們圖書館少兒室的經(jīng)典案例和《圖書館閱讀推廣案例賞析》這本書帶到了農(nóng)家書屋，給農(nóng)家書屋的管理員們分享了我的讀書故事。同年11月，《圖書館閱讀推廣案例賞析》再次印刷，鄧主任建議照片經(jīng)過UV工藝處理，封面更顯靚麗，閱讀更加舒適。
不論何時拿起此書，我總會油然而生出一種“親切感”和“熟悉感”，反復閱讀，又會有“恍然大悟”的通透感。寫到這里，我想借用書中的一句話來表達內(nèi)心的真實感受：“我們都是奔跑者，我們都是閱讀推廣的追夢人?！?/p>
轉(zhuǎn)載自@圖書館報
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