轉(zhuǎn)載自@書(shū)香中國(guó)
近日，2023“書(shū)香嶺南”全民閱讀論壇在南國(guó)書(shū)香節(jié)上舉行。本次論壇在“閱讀嶺南·書(shū)香無(wú)界”的主題主線引領(lǐng)下，多位專(zhuān)家學(xué)者圍繞“出版對(duì)話：構(gòu)建全民閱讀推廣服務(wù)體系”“灣區(qū)共讀：粵港澳出版合作與閱讀文化交融”“暢想閱讀：我們未來(lái)的閱讀與創(chuàng)新力”議題展開(kāi)對(duì)話，聚焦業(yè)界和學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，探討出版與閱讀領(lǐng)域的理論和實(shí)踐問(wèn)題。
廣東開(kāi)全民閱讀風(fēng)氣之先
廣東一直開(kāi)風(fēng)氣之先。早在1993年，廣東率先開(kāi)展覆蓋全省的閱讀活動(dòng)。2013年，深圳獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的“全球全民閱讀典范城市”，是廣東推進(jìn)全民閱讀的顯著成效。
“廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展走在全國(guó)前列，這與廣東深厚的閱讀文化根基不無(wú)相關(guān)。”中國(guó)出版協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)鄔書(shū)林認(rèn)為，把全民閱讀落到實(shí)處需要資金、需要社會(huì)的參與、需要各方面力量的加持。在過(guò)去30年，廣東不斷實(shí)踐，為老百姓、為讀者提供便捷的閱讀方式、便捷的閱讀條件，也為推進(jìn)全民閱讀積累了寶貴的資源與經(jīng)驗(yàn)。
展望未來(lái)，鄔書(shū)林提出，要堅(jiān)持不忘“本來(lái)”、吸收“外來(lái)”、面向“未來(lái)”進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)，南國(guó)書(shū)香節(jié)也要跟上時(shí)代與技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇。
“閱讀力”一定程度決定學(xué)習(xí)力
“提高閱讀力的目的是提高學(xué)習(xí)力、文化力與思想力?！?/strong>韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)聶震寧認(rèn)為閱讀力決定學(xué)習(xí)力，他分析歷史上不同朝代的閱讀力與學(xué)習(xí)力后提出，一個(gè)人的學(xué)習(xí)力將決定一個(gè)人的成長(zhǎng)高度，而一個(gè)民族的學(xué)習(xí)力將決定一個(gè)民族的發(fā)展前景，“要建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化，必須提高社會(huì)閱讀力”。
“任何一門(mén)新的知識(shí)學(xué)習(xí)、任何一個(gè)新的發(fā)明創(chuàng)造，都必須從閱讀開(kāi)始，這直接決定我們下一代的學(xué)習(xí)能力?！甭櫿饘幵诎l(fā)言中提到，好的教育絕不局限于成績(jī)的高低，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。青少年強(qiáng)烈的閱讀興趣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強(qiáng)閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力。
要為讀者提供優(yōu)質(zhì)供給
今年4月，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布《第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查》，“數(shù)字閱讀傾向進(jìn)一步加強(qiáng)”“手機(jī)閱讀成為主要形式”“聽(tīng)書(shū)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成”，是當(dāng)代國(guó)民閱讀的三大特征。
“現(xiàn)在成年國(guó)民人均接觸手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)是閱讀紙質(zhì)書(shū)的4.5倍之多，77.8%的成年國(guó)民通過(guò)手機(jī)來(lái)閱讀。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入紙質(zhì)閱讀方式和屏幕閱讀方式并行的階段。”中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)總編輯謝清風(fēng)說(shuō)。
碎片化閱讀時(shí)代，現(xiàn)代人究竟需要怎樣的閱讀？江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偩庉嬓旌１硎?，“好?shū)不多、時(shí)間不多”是當(dāng)代閱讀面對(duì)的最大矛盾。
徐海認(rèn)為，出版業(yè)界當(dāng)務(wù)之急是要為讀者提供優(yōu)質(zhì)供給。曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》以“人人能讀懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)”經(jīng)久不衰，“我們能否為讀者提供更多‘人人能讀懂’的書(shū)，是優(yōu)質(zhì)供給的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。
屏幕閱讀固然方興未艾，但紙質(zhì)閱讀并未退場(chǎng)。鄔書(shū)林介紹，國(guó)外有研究指出，孩子在學(xué)習(xí)階段，讀紙質(zhì)書(shū)獲取知識(shí)的鞏固率要比電子書(shū)高出30%。
電子閱讀的興起，特別是今年人工智能ChatGPT的爆火，也在改變著未來(lái)閱讀格局。鄔書(shū)林認(rèn)為，出版人必須擁抱技術(shù)發(fā)展潮流，這些工具的存在大大提升了科研效率，“但AI遠(yuǎn)未到達(dá)代替出版家工作的程度”。在他看來(lái)，出版業(yè)界需要研究線上線下閱讀如何更好地結(jié)合。
謝清風(fēng)也認(rèn)為，出版業(yè)界需要為讀者提供一站式、個(gè)性化的“閱讀解決方案”，線下好書(shū)、線上服務(wù)、閱讀體驗(yàn)活動(dòng)、閱讀教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該被重視。
全民閱讀是“為己之學(xué)”
會(huì)上，廣東省新聞出版局原局長(zhǎng)陳俊年、北京大學(xué)中文系教授陳平原就“暢想閱讀：我們未來(lái)的閱讀與創(chuàng)新力”議題，展開(kāi)深入探討。
“在一個(gè)科技進(jìn)步越來(lái)越快，生活越來(lái)越便捷的時(shí)代，全民閱讀很可能是‘為己之學(xué)’。”陳平原認(rèn)為，當(dāng)下的全民閱讀有別于職業(yè)培訓(xùn)，閱讀是為了自己的修養(yǎng)、為了自己的愉悅、為了自己的生活充實(shí)。
30年后的閱讀將變成什么樣？陳平原提出了自己的暢想：“只要30年后人們還繼續(xù)讀書(shū)，就應(yīng)該多讀‘無(wú)用之書(shū)’。30年前計(jì)算機(jī)考試的教材是‘有用之書(shū)’，如今早已被淘汰。但30年前讀過(guò)那些文史哲的‘無(wú)用之書(shū)’，卻深深留在了人生里。因此，全民閱讀應(yīng)該提倡多讀‘無(wú)用之書(shū)’，多讀跨職業(yè)、跨學(xué)科、跨媒介的書(shū)?！?/span>
來(lái)源：《羊城晚報(bào)》
